על ההצגה

מערכי שיעור

כתבות ומאמרים

קבלת השונה - מערכי שיעור

קבלת השונה - כתבות ומאמרים

"כל אחד יחיד ומיוחד"

כתיבה ובימוי: יעל פדר
הצגה בנושא קבלת השונה
מיועד לילדי הגן

על ההצגה:
כולנו בני אדם. לכולנו אף, פה, עיניים, אזניים…אבל בכל זאת הוא שונה מהאחר.

שיפרה ואופצ'יק שומעים עם הילדים סיפור חוויתי על נסיכה מיוחדת בממלכה קסומה, נסיכה שהיא קצת שונה.

דרך הסיפור הם לומדים על כבוד,קבלה,אחריות וסובלנות.

מס' צופים מקסימלי – עד 70 משתתפים

משך ההצגה כ-45 דקות

 

 

הרעיון:

כולנו שווים כולנו שונים

מטרות:

1. לטפח בקרב הילדים יחס של שוויון לכל אדם: צעיר ובוגר, בן ובת, ועוד

רקע:
כבר בתנ"ך אנו מוצאים התייחסות לעקרון השוויון, בפסוק "וַיִּבְרָא אֱלֹהִים אֶת הָאָדָם בְּצַלְּמוֹ… זָכַר וּנְקֵבָה בָּרָא אִתָּם" (בראשית א כז) המדגיש כי כל בני האדם נבראו בצלם אלוהים, ורבים מפרשים אותו כמצביע על שוויון בין בני-האדם.
השוויון שאנו שואפים אליו הוא שוויון הזכויות וההזדמנויות, אשר נובע מהעובדה שכל בני-האדם שווים במהותם כבני אנוש.

בכל אחד ואחת מצוי אותו דבר יקר, הראוי להערכה ולטיפוח – צלם אנוש. בערכה זו נטפח בקרב הילדים יחס של שוויון לכל אדם: צעיר ובוגר, בן ובת, ועוד.

הפעילויות המוצעות משתלבות בעשייה החינוכית השגרתית של חיי הגן, ובמרכזן עומדים הילדים עצמם, חוויותיהם והתנסויותיהם.

מהלך הפעילות
במערך זה שלושה חלקים:
1. כולנו שווים – כולנו שונים
2. קטנים וגדולים – כולנו שווים
3. בנים ובנות – כולנו שווים

כולנו שווים – כולנו שונים
הפעלה 1 שוויון בסביבת הגן
המטרה:
• לעורר מודעות כי כולנו שונים אך שווים.

סביבת הגן מזמנת לנו לא אחת התמודדות עם שאלות של הילדים: למה רק היא? למה רק לו מגיע? למה לא אני?
מצבים אלה הם בסיס ללמידה של נושא השוויון.
כמחנכים נוכל לאתר מצבים בגן שהילדים מעלים בהם תחושה של אפליה, ולנצלם על מנת להפיק מהם את המרב בנושא השוויון.
לפניכם דוגמאות למצבים, שכדאי לנצלם לפיתוח שיחה או דיון בנושא השוויון.
קיימו דיון במצבים דומים שקורים בגן שלכם.
הגננת בנתה בית מקוביות לצורך המחזת הסיפור דירה להשכיר, ולא הודיעה על כך לתורנים.
התורנים פירקו את המבנה והחזירו את הקוביות למקומן.

• נקודת השוויון:
הדדיות – לגדולים ולקטנים זכויות וחובות שווים בגן.

בגן יש ילד עם מגבלה גופנית והוא מתקשה בפעילות גופנית.

• נקודת השוויון:
הדגשת המשותף לו ולחבריו.
טיפוח מודעות שיש יכולות ייחודיות לכל אחד מאתנו.
לגן הגיע ילדה חדשה.

• נקודת השוויון:
גם אנו היינו במצב דומה.
כל אחד נזקק לעזרה מדי פעם.

בגן יש ילדים עולים חדשים. הם מתקשים בשפה העברית ולכן הם מבודדים חברתית.

• נקודת השוויון:
הדגשת המשותף להם ולילדי הגן.

"ילדת יום-הולדת" זוכה לוויתורים ולפינוקים ביומה המיוחד.

• נקודת השוויון:
לכל אחד מאתנו מגיע יום מיוחד כזה.
הפעלה 2 זר פרחים
1. הביאו לגן זר של פרחים שונים.
2. עוררו שיחה על יופיו של הזר, על הצבעוניות המרהיבה של הפרחים, על המיוחד ועל השונה בכל פרח.
3. שאלו:
• מה היה קורה אילו כל הפרחים היו נראים בדיוק אותו הדבר, איך היה העולם נראה?
• מה המשותף לכל הפרחים? – הצרכים הבסיסיים, אור, מים, אדמה, הפרחים זקוקים להגנת החוק, על מנת שלא יקטפו אותם.

נערוך השוואה בין זר הפרחים לגן שלנו: היופי והייחוד שבכל אחד ומאידך השוויון שבינינו.
בקשו מכל ילד לציין נקודת דמיון בינו ובין הילדים האחרים בגן ודבר אחר המייחד אותו.

הפעלה 3 הדמות שלי, הדמות שלך
1. הביאו למפגש שרטוט קו-מתאר של ילד / ילדה בגודל טבעי. ושאלו את הילדים את מי לדעתם נראה בציור.
2. עודדו את הילדים להעלות כמה שיותר מכנים משותפים בין הדמות המשורטטת לבין ילדי-הגן.
3. רצוי לפתח את השיחה גם למכנים המשותפים שאינם רק פיזיים, ולשאול במה עוד אנו שווים. כגון: הילד המצוייר אוהב שמקשיבים לו, מכבדים אותו ועוד.
4. את הנקודות שיעלו הילדים אפשר לכתוב בתוך הדמות.

לסיכום השיחה חלקו לילדים גיליונות נייר גדולים כדי שיציירו את עצמם – על המיוחד ועל השונה בהם. תלו את הציורים ובקשו מהילדים לציין נקודות דמיון ושוני בינם לבין הילדים האחרים.

קטנים וגדולים – כולנו שווים
מטרות הפעילות
• לטפח את קבלת השונה – הקטן והחלש, בעל הצרכים האחרים משלנו – כשווה.
• לפתח דרכי התמודדות עם מצבים של העדר שוויון.

הפעלה 1 למה נותנים רק לו?
הקריאו לילדים את השיר
לָמָּה נוֹתְנִים רַק לוֹ? / חגית בנזימן
(מתוך: כשאמא היתה קטנה. דביר, תשל"ז, ת"א)
הנחיות
1. קראו את השיר.
2. שאלו את הילדים:
• האם הילדים שבשיר זוכים ליחס שווה?
• מדוע הם מרגישים עצמם מקופחים?
3. פתחו דיון בנושא: לילדים שונים יש צרכים שונים. שוויון פירושו לתת לכל אחד לפי צרכיו.
4. שאלו את הילדים:
• כיצד, לדעתכם, ניתן לשפר את הרגשתם של יונתן ושל אחיו?
• כיצד התמודדתם עם הולדת אחים הקטנים?
• אילו עצות תוכלו לתת למבוגרים ולילדים שבשיר?

הפעלה 2 גם לי מגיע
הנחיות:
1. בקשו מהילדים לתאר מצב בו חשו שלמבוגרים יש יותר זכויות מאשר להם.
2. הרחיבו את השיחה בנושא שוויון הזכויות והחובות לפי היכולות והצרכים של כל אחד.
3. קראו באזני הילדים את השיר הבא.

קוֹרְאִים לִי לֶאֱכֹל / חַגִּית בֶּנְזִימַן

לשיחה:
1. עוררו שיחה בנושא ההבדל בין היחס למבוגרים לבין היחס לילדים במצבים דומים.
2. נסו לטעת בילדים תחושה שהם יכולים להבהיר, להסביר ולנמק את עמדתם ולזכות ביחס של שוויון מצד המבוגרים.
בנים ובנות – כולנו שווים
הפעלה 1: בן לוקח בת ובת לוקחת בן

מטרת הפעילות
1. לטפח עמדה שוויונית ביחס בין בנים לבנות.
2. לעודד התייחסות שוויונית לילד לפי כיושריו ולא לפי מינו.

הנחיות
1. לפני קריאת הסיפור שאלו את הילדים.
• כמה בנות אוהבות לשחק כדור-רגל?
• כמה בנות אוהבות לשחק בפאואר ריינג'רס?
• כמה בנים אוהבים לשחק בבובות?
2. נסו לברר עם הילדיך:
• למה בנים מעדיפים משחקים מסוג מסוים ובנות מעדיפות משחקים אחרים?
• מה היה קורה אילו בנים היו רוצים לשחק במשחקים של בנות ולהפך?
• האם היו משתפים אותם?
• האם היו לועגים להם?
3. קראו את חלקו הראשון של הסיפור תמי אוהבת כדורגל עד: "אבל הבנים מתעקשים: "כדורגל זה לא משחק לבנות!"
4. שאלו את הילדים:
• מה דעתכם על קביעתם של הבנים?
• האם הייתם משתפים את תמי במשחק הכדורגל? מדוע?
5. העמיקו בשיחה בנושא: התייחסות שוויונית לפרט לפי כישוריו ולפי יכולותיו ולא לפי מינו.
6. המשיכו בקריאת הסיפור עד סופו ופתחו שיחה בנושא המפנה ביחס של הבנים אל תמי.

תָּמִי אוֹהֶבֶת כַּדּוּרֶגֶל / אַיֶלֶת כֹּהֵן
(מתוך: חלונות ב, הוצאת עם עובד, 1992.)

ניתן להשתמש בקלטות של פרפר נחמד העוסקות בהיבטים השונים
של נושאי השוויון, ובניהן: "לחיות בשלום", "גם אני יכול" "שלם
וחצי". כן ניתן לצפות בתכניות רחום סומסום העוסקים בנושאים של
שוויון, כבוד הדדי וקבלת הזולת. ניתן להעלות את נושא השוויון בין
יהודים וערבים, ולהיעזר במדריך לגננת מושיטים יד לשלום. התוכנית
פותחה על-ידי האגף לתכניות לימודים והאגף לחינוך קדם יסודי
במשרד החינוך, התרבות והספורט בהוצאת מעלות.

הקלטות מצויות במרפ"דים.

אפרת אברהם 052-2745084
יעל פדר 052-3634912
yaelfriends1@gmail.com