פעילויות בעקבות ההצגה :
"זאת הזכות שלי! זאת האחריות שלי!!
דיווח מול הלשנה
דיווח הכרחי – כשיש סכנה, כשיש עבירה על חוק.
דיווח חשוב – כשמישהו נפגע, סובל.
הלשנה – שהיא דיווח שמשרת אינטרס פרטי ולא תמיד הכרחי.
-
נתלה במקומות שונים בכיתה 3 שלטים: דיווח הכרחי, דיווח חשוב, הלשנה
-
ניתן לילדים מקרים שונים והם יצטרכו לעמוד ליד השלט המייצג בעיניהם את ההגדרה המתאימה
דוגמאות למקרים:
-
ראיתי ילד מוציא משהו מתיק של ילד אחר בכיתה
-
חבר שלי קופץ בסקייטבורד מגובה ממש מסוכן
-
חברה שלי סיפרה לי שאח שלה נוגע בה באיברים הפרטיים ואמרה לי לא לספר לאף אחד
-
שמעתי חברות מספרות אחת לשניה שהן ״פינצ׳רו״ לילדה מהכיתה את האופניים החדשים שלה
-
כמה ילדים בכיתה קישקשו על קיר הכיתה
-
ראיתי ילד/ה שהעתיקו את שיעורי הבית מילד/ה אחר/ת
-
חבר/ה שלי מגיע כל יום לבה״ס עם סימן אחר על גופו שמראה לי שכנראה מישהוא מרביץ לו.
זכויות הילד
מהי זכות? מהי חובה?
לצד הזכות יש לי חובות ויש לי אחריות.
סרטון מערוץ היוטיוב שלנו:
-
מה הזכויות שיש לי בבית?
-
מה החובות שיש לי בבית?
-
מה האחריות שלי?
-
מהן הזכויות שיש לי בבה״ס?
-
מהן החובות שיש לי בבה״ס?
-
מה האחריות שלי?
הילדים יכתבו סיפור ״יום בחיי ילד/ה״
-
עליהם לשלב בסיפור זכויות ,חובות ואחריות שלהם כילדים (לפחות 5 מכל סוג).
-
כדאי לתת לילדים משפטים שיעזרו להם בסיפור למשל: לצחצח שיניים,לבוא לבה״ס, שלא יפגעו בי, שלא ישפילו אותי, ללמוד, לעשות שיעורים, לשחק, לא להכאיב, שלא יכאיבו לי, לא להרביץ, בללמוד למבחנים, שלא ירביצו לי, לא יביישו אותי, להיות מוגן, לקבל טיפול רפואי, להצטרף לקבוצה, להקים קבוצה, להקים/להיות בקבוצה שלא תפגע באף אחד, לא לפגוע, לא להשפיל, לספר אם פוגעים בילד/ה, לספר על משהו רע שקורה, למנוע מקרה אלימות, להביע את דעתי ,ללכת בבה״ס בלי לפחד מאף אחד.
-
אפשר להזמין ילד/ה להקריא את הסיפור ובמהלך ההקראה כשתצויין בסיפור ״זכות״ הילדים ישבו וכשתצויין ״חובה״ יעמדו ושתצויין ״אחריות״ יעמדו על רגל אחת.
אמנות האו״ם לזכויות הילד במילים פשוטות:
טכנולוגיה
טכנולוגיה בעד או נגד?
התפתחות הטכנולוגיה לאורך השנים מעמידה את השאלה במה היא לטובתינו ובמה היא לרעתינו.
נחלק את הילדים לקבוצות עבודה:
חלק בעד הטכנולוגיה וחלק נגד שיבחנו את השאלה, יכינו טיעונים משכנעים ויביאו את הדיון בפני הכיתה.
בתום הצגת הנתונים נערוך הצבעה – בעד או נגד הטכנולוגיה.
כללי התנהלת וואטסאפ
אמנת ה"מה נשמע"
בהצגה דיברנו על אמנת ה"מה נשמע" - אמנת הוואצאפ
כל אחד יכתוב על פתק חוק הקשור לוואצאפ שהיה או לא היה בהצגה שמדבר אליו.
נעלה על הכתב חוקים רלוונטים שהילדים יעלו (כדאי לעודד את הילדים לספר סיפורים אישיים שקרו להם בוואצאפ)
ננסח אמנה המתאימה לכיתה ונתלה אותה.
נחלק את הילדים לקבוצות.
כל קבוצה תצטרך להכין קליפ/שיר ראפ/ריקוד של "חשוב טוב ורק אז תכתוב" שמשלב את החוקים.
במליאה- כל קבוצה תציג את השיר שלה/סרטון שלה
(כדאי לשלוח גם להורים על מנת לערב אותם בתהליך שהילדים עברו)
"חשוב טוב ורק אז תכתוב"
פעמון האזהרה
ננהל את הפעילות כשעשועון "פעמון האזהרה"
-
"הגעתם לשעשועון "פעמון האזהרה"- הפעמון שיזהיר אתכם מפני סכנה, הפעמון שיצלצל כשהתחושה בבטן שמשהו לא טוב הולך לקרות״.
-
נחלק את הכיתה ל2 קבוצות. כל קבוצה תשלח בכל פעם נציג לענות על השאלות.
-
נשים את הפעמון בין 2 הנציגים ונעלה בפני הילדים מצבים שונים . אם המצב נראה להם מסוכן הנציג יצטרך לחטוף את הפעמון ולצלצל בו. הראשון שיקח את הפעמון במצב שהוא מסוכן ואחרי שיסביר מדוע המצב הזה מסוכן יזכה את הקבוצה שלו בנקודה.
