בקרוב נצפה בהצגה: "חברות מא-ת"
לפניכם סרטון הכנה:
פעילות בעקבות ההצגה
"חברות מא-ת"
בעקבות ההצגה:
רחל וקלרה מנקות את בה"ס אורנים למעלה מעשרים שנה. הן מכירות כל ילד וילד ועדות לחוויות , לקשיים ולמאבק היומיומי של התלמידים על מקומם בחברה. דרך דמותן ההצגה עסקה בנושא החברות והקושי של היחיד במעגל החברות.
מתוך ההצגה עולות מספר סוגיות לעבודה עם הילדים:
מסיבות
עוד רעיון:
-
מוזמנים לכתוב אמנת חברות כיתתית שתהיה תלויה על הקיר בכיתה.
-
מוזמנים להנהיג תורנות ״חברות מנצחת תמיד״ ובה התורנים יוציאו למקום קבוע- ״כיכר החברות״ משחקים ויזמינו ילדים שרוצים לשחק (בעיקר כאלה שנראים בודדים) כדאי לעבור בכיתות ולהזמין ילדים להגיע ל״כיכר החברות״.
נצפה במצגת/סרטון המעלה את השאלות לדיון.
מה מרגיש ילד שמגיעים למסיבה שלו?
מה מרגיש ילד מוזמן?
מה מרגיש ילד שלא מגיעים למסיבה שלו?
מה מרגיש ילד שלא מוזמן?
השקופים
הילדים יגלו אמפתיה כלפי דמויות אותם הם פוגשים יומיום ולעיתים לא מתייחסים אליהם.
נעשה זאת דרך דמויות ההצגה רחל וקלרה, מנקות בה״ס, שלעיתים מרגישות ״שקופות״- שלא רואים אותן.
נזכיר לילדים את רחל וקלרה מההצגה.
-
איזה תחושות משקף השיר?
-
למה לדעתכם המנקות מרגישות כך?
-
מי יודע איך קוראים למנקות בה״ס שלנו?
-
מי אומר להם ״בוקר טוב״ או ״שלום״ ?
-
איך אפשר לגרום למנקות בה״ס להרגיש טוב יותר?
-
האם יש עוד דמויות אותם אנו פוגשים במהלך היום בבה״ס ובישוב בו אנו גרים שאפשר לגרום להם להרגיש טוב יותר?
שומר בה״ס, אב בית, מזכירה, שומר בסופר, מנקה בקניון, קופאית, מוכר, מנקה הרחובות.
עוד רעיון:
-
להכין מכתבים לדמויות השונות בבה״ס
-
להזמין את הדמויות השונות בבה״ס לבקר בכיתה כדי להכיר אותם ולהוקיר את עבודתם.
״אנחנו פוגשים אותם יומיומיום
את המנקה/ה, את השומר/ת
אנחנו פוגשים אותם יום יומיום בבה״ס, בקניון, בסופר.
בואו נגרום להם להרגיש שהם לא שקופים בעינינו ושאנחנו רואים אותם
נאמר להם ״בוקר טוב״ ״שלום״ ״מה שלומך?״ ״תודה״
נאמר להם מילה טובה או שתיים לא יותר מזה...
נעשה טוב כדי שיהיה יותר טוב״
נקרין את ״שיר המנקות״ מההצגה :
מה זה מילה טובה? לומר משהו טוב למישהו אחר
-
משחק מילה טובה א'-ת': הילדים אומרים לפי הסדר מילה טובה לפי אותיות א'- אתה ילד מקסים ב- באמת כל הכבוד לך וכו
-
משחק "טלפון שבור"- מעבירים בכל תור מילה טובה מאחד לשני.
-
מילה טובה לחבר- כל אחד אומר מילה טובה לחבר לידו.
-
מה מילה טובה עושה לי? שמש עם תשובות של הילדים.
-
.איך אפשר להשפיע על אחרים- לומר מילה טובה להורים שלנו, לשומר, למורה...
מילה טובה
נשמיע את השיר "מילה טובה":
עוד רעיון:
מתקן ״המילה הטובה״:
-
רעיון הכדורים- בכניסה לחדר המורים ישנו מתקן קורנפקס ובו יהיו כדורי מילה טובה שיכינו תלמידי בה"ס . כל תלמיד שמרגיש שהוא זקוק למילה טובה, ניגש לממתקן, מוציא מילה טובה או שתיים, קורא, מתעודד ומחזיר לקופסה כדי שהמילה הטובה תעבור הלאה.
-
כתיבת מילה טובה על הכדורים- כל ילד מקבל כדור וכותב עליו מילה טובה שעושה לו טוב. את הכדורים נאסוף למתקן (אפשר להגיע עם נציגות כיתתית למתקן ולשים את המילים הטובות) שימו לב- הכדורים מאד קטנים והכיתות הנמוכות יכולות להתקשות לכתוב עליהם.
-
מהו חבר טוב?
נבקש מהילדים לצייר או להכין קולאז מעיתונים איך נראה בעיניהם חבר טוב.
-
כן/לא
נתלה בקצה אחד של החדר את המילה כן ובקצה השני של החדר את המילה לא.
נכריז על תכונות אופי שונות כמו: פרגון, טוב לב, רוע, חברמן, בדרן, שומר סודות, מגלה סודות, נאמנות, מוכשר בספורט, חכם, יפה, יודעי להקשיב, קשקשן, שקט, רועש, תחרותי, מוכשר, שקרן.
כל אחד/אחת יעמד/תעמד ליד השלט המייצג את הסכמתם האם התכונה היא של חבר טוב או לא.
נדון על התכונות- למה זה חשוב? מה זה פרגון?
-
חבר טוב במילה:
כל אחד אומר מילה שמגדירה בעיניו חבר טוב.
האם את/אתה חושב שאתה חבר טוב?
-
"אחד בשביל כולם, כולם בשביל אחד – חברות מנצחת תמיד!" (משפט מתוך ההצגה)
הילדים יכינו שלטים עם המשפט ויתלו ברחבי בה״ס
חברות
שיר החברות (מתוך ההצגה)
מעגל החברות
-
נצייר על הלוח מעגל, זהו מעגל החברות. נוסיף עיגולים המציינים מיקומים חברתיים שונים (כמה עיגולים מחוץ למעגל, כמה עיגולים בתוך במעגל, חלקם צמודים זה לזה בזוג/שלישיה/רביעיה)
נשאל את הכיתה- איפה הכי כדאי להיות? התשובות יכולות להיות שונות. למה? יש ילדים שמספיק להם חבר אחד, יש ילדים שצריכים סביבם הרבה חברים.
-
איפה אני במעגל החברות?
נחלק לכל ילד דף עם ציור של עיגול ונבקש מכל ילד לצייר בעיגולים את ילדי הכיתה ולמקם את עצמו.
(זהו כלי מצויין למחנכת/יועצת לראות מה המצב החברתי של הכיתה)
נשאל- איפה היית רוצה להיות במעגל?